Dershane projeksiyon perdesi seçiminde belirleyici sayı perdenin günlük hareket sayısıdır: sabah ve akşam iki vardiya ders yapan, günde 10 saat dolu bir sınıfta perde ortalama 20 kez iner ve kalkar. Bu tempoda hareketi kumandayla motorun yaptığı bir kurgu, kumaşa ve mekanizmaya elle her gün 20 kez dokunulan kurgudan daha az temas noktası taşır. Peak kataloğunda bu iki yol şu ölçülerle karşımıza çıkar: 200x150 cm, 98 inç, 4:3 oranlı motorlu M100 ile 200x200 cm, 111 inç, 1:1 oranlı storlu S100.
Dershane projeksiyon perdesi kararını belirleyen tek sayı
Bir sınıfta perde kaç kez hareket ediyorsa, mekanizma o kadar çalışıyor demektir. Günde 10 saat ders yapan bir dershanede her ders arası perdenin indirilmesi veya tahtanın açığa çıkarılması gerekiyorsa, günlük hareket sayısı 20'yi bulur. Aynı sınıf bir devlet okulunda günde beş-altı saat kullanılıyorsa bu sayı yarıya düşer. Yani seçim ders saatiyle değil, iniş-kalkış sayısıyla yapılır.
Hareket sayısı iki ayrı şeyi etkiler: mekanizmanın çalışma yükü ve kumaşın sarılma düzeni. Elle çekilen storlu perdede kumaşa her indirmede dokunulur, perde alt çubuğundan tutulup aşağı çekilir ve kilit noktasında bırakılır. Motorlu perdede kullanıcı kumaşa hiç temas etmez; kumanda sinyali verir, kumaş kasa içinden düzgün hızda açılır. İki vardiyalı bir dershanede günde 20 temas ile sıfır temas arasındaki fark, kumaşın alt kenarına ve yan hatlarına binen yükte toplanır.
Bu nedenle yoğun kullanımdaki dershane sınıfı için doğru soru "hangi perde daha kaliteli" değil, "perdeye elle kaç kez dokunulacak" sorusudur.
İki vardiya ders düzeni günde kaç iniş-kalkış demek
Sabah vardiyası 09.00-14.00, akşam vardiyası 15.00-20.00 çalışan bir dershanede her vardiyada yaklaşık beş ders bloğu vardır. Her ders bloğunda perde bir kez iniyor, ders sonunda bir kez kalkıyorsa vardiya başına 10, gün başına 20 hareket çıkar. Haftada beş gün ders yapan bir kurum için bu, haftada 100 hareket anlamına gelir.
Bu sayı, perdeyi gün boyu açık bırakma alışkanlığıyla da değişir. Bazı dershaneler perdeyi sabah indirip akşam kaldırır; o zaman günlük hareket ikiye düşer ve storlu perde ile motorlu perde arasındaki mekanik fark pratikte anlamsızlaşır. Dolayısıyla karar vermeden önce sınıfın gerçek kullanım alışkanlığını saymak gerekir: perde ders arası mı hareket ediyor, günde bir kez mi?
Sayımı yapmanın en kolay yolu bir haftalık ders programını önüne koymaktır. Programdaki her blok için "bu derste perde iniyor mu" sorusu işaretlendiğinde haftalık hareket sayısı tahmin değil ölçüm olur. Aynı dershanede matematik ve fizik sınıfları her blokta perde kullanırken, sözel derslerin yapıldığı sınıflarda perde haftada birkaç kez hareket edebilir; bu yüzden karar dershane bazında değil sınıf bazında verilir.
Motorlu perde ile storlu perdenin mekanik farkı
Peak kataloğundaki iki kategori birbirinden kullanım biçimiyle ayrılır. Storlu perdeler kategorisinde üç ürün bulunur ve bunların hepsi elle indirilip kaldırılan, çerçeveli beyaz kasalı modellerdir. Motorlu perdeler kategorisinde yedi ürün bulunur ve bunların hareketi kumandayla yönetilir.
- Temas noktası: Storlu perdede her hareket için kumaşın alt kenarına fiziksel olarak dokunulur; motorlu perdede dokunulmaz.
- Hareketi başlatan güç: Storluda kullanıcının kol kuvveti, motorluda kumandadan tetiklenen elektrik motoru.
- Durma noktası: Storlu perde kullanıcının bıraktığı yerde durur, bu yüzden her gün aynı yükseklikte durması kullanıcı alışkanlığına bağlıdır; motorlu perde kumandayla kontrol edilir.
- Elektrik gereksinimi: Motorlu perde kasasının yakınında priz gerekir, storlu perde için elektrik tesisatı gerekmez.
- Kasa davranışı: Her iki tipte de kumaş kullanılmadığında kasa içinde toplanır, yani tebeşir ve kalem tozundan korunur.
Yukarıdaki beş maddenin dershane için okunuşu şöyledir: ilk üç madde günde 20 hareket yapan bir sınıfta motorlu perdeyi öne çıkarır, dördüncü madde storlu perdeye avantaj sağlar, beşinci madde ise iki tipte aynı çalıştığı için karara etki etmez. Prizi olmayan, tesisatı değiştirilemeyen bir sınıfta storlu perde tek uygulanabilir çözümdür.
Katalogdaki ölçüler ve köşegenler
| Model | Kategori | Ölçü (cm) | Köşegen (inç) | Oran |
|---|---|---|---|---|
| S70 | Storlu | 180 x 180 | 100 | 1:1 |
| S100 | Storlu | 200 x 200 | 111 | 1:1 |
| S120 | Storlu | 240 x 200 | 123 | 6:5 |
| M100 | Motorlu | 200 x 150 | 98 | 4:3 |
| M70 | Motorlu | 180 x 180 | 100 | 1:1 |
Tablodaki beş satır sırayla şunu söyler. S70, 180x180 cm ölçüsüyle storlu kategorinin en küçük yüzeyidir ve katalogda 100 inç köşegenle geçer; dar bir dershane sınıfı için yeterli olabilir. S100, 200x200 cm kare yüzeyiyle 111 inç köşegene çıkar ve bu kategoride orta ölçüyü temsil eder. S120, 240x200 cm ile 123 inç köşegen ve 6:5 oran taşır, yani genişliği yükseklikten fazla olan tek storlu modeldir. M100, model kodunda 100 yazmasına karşın 200x150 cm ölçüde 98 inç köşegene sahiptir ve 4:3 oranıyla klasik sunum içeriğine oturur. M70 ise 180x180 cm ile motorlu kategorinin en küçük modelidir ve 1:1 oranlıdır; bu yüzden "motorlu perdelerin tümü 4:3'tür" cümlesi katalog için doğru değildir.
Tabloda dikkat edilmesi gereken nokta, aynı santimetre ölçüsünün farklı kategorilerde aynı köşegeni vermesinin garanti olmadığıdır. 180x180 cm ölçü burada hem S70 hem M70 satırında 100 inç olarak geçer, ancak aynı ölçü portatif kategorideki T70 modelinde 70 inç olarak kayıtlıdır. Bu yüzden sipariş öncesi doğrulama köşegen rakamıyla değil, model satırıyla yapılmalıdır.
Sınıf genişliğine göre oran tercihi
Peak kataloğunda dört farklı en-boy oranı vardır: 16:9, 4:3, 1:1 ve 6:5. Dershane sınıfında kullanılan içerik çoğunlukla soru kitabı taraması, deneme sınavı çözümü ve sunum dosyasıdır. Dikey sayfa taramaları 1:1 ve 6:5 oranlı yüzeylerde daha fazla dikey alan bulur; 4:3 oranlı yüzey ise klasik sunum ve video içeriğiyle uyumludur.
Ölçü seçiminde ikinci kriter tahtanın genişliğidir. 200x200 cm bir yüzey, standart bir yazı tahtasının önüne indirildiğinde tahtanın büyük bölümünü kapatır; bu yüzden perdenin tahtanın yanına mı, önüne mi geleceğine önceden karar vermek gerekir. Perde tahtanın önüne inecekse, perde kalktığında tahtanın tamamının açıkta kalması beklenir.
Dershane projeksiyon perdesi ölçüsü seçilirken üçüncü kriter arka sıradır. Dershane sınıflarında arka sıra genellikle 6-7 metre geridedir ve bu mesafede yazı boyutu küçülür; bu nedenle aynı sınıf için mümkün olan en büyük yüzey değil, içeriğin yazı boyutuna uygun yüzey seçilir.
Yoğun kullanımda perdeyi yoran unsurlar
Perdenin ömrünü belirleyen tek şey mekanizma değildir. Dershane sınıfında kumaşın karşılaştığı en yaygın üç etken tebeşir tozu, kalem ve işaretleyici teması ile perdenin eğri indirilmesidir. Kumaş kullanılmadığında kasa içinde toplandığı için toz birikimi azalır; bu, hem storlu hem motorlu modeller için geçerli bir avantajdır.
Perdenin eğri indirilmesi, storlu modellerde zamanla kumaşın bir kenarının diğerinden daha fazla gerilmesine yol açar. Motorlu modelde kumaş her seferinde aynı hızda ve aynı hizada sarıldığı için bu risk azalır. Dershanede perdeyi farklı kişilerin, farklı boylarda öğretmenlerin indirip kaldırdığı düşünülürse, hareketi tek bir mekanizmanın yapması tutarlılık sağlar.
Kumaşa doğrudan yazı yazmak, yüzeyin görüntü veren tarafını kalıcı olarak etkiler. Perdenin önüne ayrı bir yazı tahtası konumlandırmak, aynı yüzeyi hem ekran hem tahta gibi kullanmaya çalışmaktan daha sağlıklıdır. Motorlu modelde perdenin her zaman aynı noktada durması, kumaşın hep aynı hizada sarılmasını kolaylaştırır.
Kurulum, danışmanlık ve garanti
Peak Elektronik, Kağıthane/İstanbul adresindeki mağazasıyla çalışır ve Türkiye genelinde kargo gönderimi yapar. Yerinde montaj hizmeti verilmez; kurulum okulun kendi teknik ekibi veya anlaştığı bir usta tarafından yapılır. Buna karşılık ölçü seçimi ve kurulum öncesi hazırlık için 0212 320 20 17 numarasından telefonla ve WhatsApp üzerinden danışmanlık alınabilir.
Ürünler 5 yıl garanti kapsamındadır. Ödeme kredi kartı veya havale ile yapılabilir. Dershane gibi kurumsal alıcıların kurulumdan önce netleştirmesi gereken iki şey vardır: perdenin monte edileceği duvar veya tavan yüzeyinin taşıyıcı olup olmadığı ve motorlu model seçilecekse kasa yakınında priz bulunup bulunmadığı. Bu iki başlık sipariş öncesi telefonla konuşulduğunda, yanlış ölçü alma riski büyük ölçüde azalır. Tahtanın önüne inen bir perde planlanıyorsa, ölçüyü tahta genişliğine göre değil perde kasasının monte edileceği boşluğa göre almak gerekir. Daha geniş bir perspektif için sınıf ve eğitim projeksiyon perdesi sayfasındaki ölçü mantığı dershane planlamasına da uyarlanabilir.
Dershanenizin kullanım yoğunluğuna göre karar
Dershane projeksiyon perdesi kararı sonunda tek bir ölçüme iner. Perde günde 15-20 kez hareket ediyorsa, kumaşa temas etmeyen bir kurgu kurmak mantıklıdır; bu durumda 200x150 cm ölçüde 98 inç köşegen sunan Peak M100 motorlu kumandalı perde iki vardiyalı düzene uyar. Perde günde bir-iki kez hareket ediyor veya sınıfta priz sorunu varsa, 200x200 cm ölçüde 111 inç köşegenli Peak S100 çerçeveli storlu perde aynı işi elektrik tesisatı gerektirmeden yapar. Karar, iki modelin birbirinden üstün olmasıyla değil, sınıfın günlük hareket sayısıyla verilir.
